Se desarrollará una Escuela de Verano en torno a los procesos asociativos y cooperativos rurales en Entre Ríos

Se desarrollará del 13 al 18 de febrero | Destinada a estudiantes de posgrado o de grado avanzado | Inscripciones abiertas hasta el 30 de noviembre

La Escuela de Verano (EVI) es una instancia de formación que privilegia la convivencia como modalidad educativa, donde se conjugan clases, trabajos grupales y recorridos por experiencias asociativas rurales. Está destinada a estudiantes de posgrado o de grado avanzado. Las escuelas son parte de las acciones del Comité de Procesos Cooperativos y Asociativos Rurales (PROCOAS) que está enmarcado dentro de la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo (AUGM) del Mercosur y en la edición 2023 las facultades de la UNER junto al Instituto de Estudios Sociales CONICET-UNER y la EEA Paraná de INTA serán los organizadores.

La EVI se desarrollará del 13 al 18 de febrero en las instalaciones de INTA Cecain en Oro Verde. Las inscripciones estarán abiertas hasta el 30 de noviembre.

El Comité PROCOAS de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) es un espacio universitario colectivo que tiene como cometido, el abordaje de los procesos cooperativos y asociativos, y de la economía social y solidaria (ESS), desde la perspectiva universitaria de la docencia, investigación y extensión. Tiene la finalidad de fomentar y promover el estudio de los procesos colectivos, a partir de programas conjuntos de intercambio que integren las distintas funciones universitarias. En ese sentido, desde el comité PROCOAS se ha promovido la consideración del Programa Escuelas de Verano/Invierno de AUGM como espacio de formación y reflexión para afianzar vínculos entre los equipos de trabajo de nuestras universidades y fortalecer ejes temáticos de interés.

La actual propuesta fue aprobada por la resolución N°174 de la Presidencia de AUGM y por resolución N°635/22 de Rectorado de la Universidad Nacional de Entre Ríos y tendrá como eje central la reproducción de la vida en los procesos asociativos rurales.

Contenidos

EJE 1: Reproducción de la vida y cooperativismo

El movimiento cooperativo en Entre Ríos en sus distintos momentos históricos
El movimiento cooperativo y su vinculación con la formación de colonias agrícolas judías y alemanas
El desarrollo del cooperativismo en espacios rurales
El movimiento cooperativo en Entre Ríos y su articulación con el movimiento cooperativo a nivel nacional
Las transformaciones del cooperativismo a lo largo de la historia y la participación de sus actores
La importancia del cooperativismo para la economía formal y no formal
La participación de las mujeres en el movimiento cooperativo y de mutualidades
Las cooperativas de servicios públicos (luz, agua, transporte público)

EJE 2: Reproducción de la vida y Economía Social y Solidaria

El paradigma de acción y de transformación de la Economía Social y Solidaria
Los aportes teóricos desde las epistemologías feministas para repensar la problemática de la reproducción de la vida en el marco de la Economía Social y Solidaria
Los vínculos conceptuales y empíricos entre la Economía Social y Solidaria y la Agricultura Familiar
La intervención estatal en el campo de la Economía Social y Solidaria y de la Agricultura Familiar
Las desigualdades en la división sexual del trabajo rural
Las diferenciaciones entre el trabajo productivo y no productivo, y entre el trabajo remunerado y no remunerado
El uso del tiempo y la relación cuerpo-territorio

EJE 3: Reproducción de la vida y ruralidad

Las dificultades de habitar en los espacios rurales
Los espacios productivos y reproductivos en la ruralidad
Medios de vida y estrategias familiares
Los cuidados y el autocuidado en el ámbito familiar rural
Las necesidades y las estrategias sociales de reproducción de la vida ampliada en los ámbitos rurales
La vulnerabilidad social en los territorios rurales
La reproducción de la vida en la diversidad productiva provincial (en los tambos, apicultura, avicultura, vitivinicultura, producción agroganadera convencional, producción frutihortícola y de cereales agroecológicos, pesca artesanal, etc.)
Las instituciones estatales en la ruralidad

Eje 4: Educación rural y reproducción de la vida

La relevancia de las escuelas rurales en la Argentina
Las escuelas rurales y la producción de alimentos agroecológicos
Las escuelas rurales como principales núcleos de socialización en los ámbitos rurales
Puntos en común entre las diferentes escuelas rurales agrotécnicas
El modelo organizacional de la Escuela Nuevo Alberdi
Jóvenes y educación para el trabajo

Eje 5: Salud y reproducción de la vida

Los espacios de formación en técnicas de manipulación de alimentos y de higiene para cooperativas y asociaciones de productores agroecológicos y pescadores artesanales
La construcción de la soberanía alimentaria como sostén de la reproducción de la vida
La salud ambiental y comunitaria y sus tensiones con las producciones regionales
Las instituciones estatales y su posicionamiento frente a la salud ambiental

Eje 6: Trabajo y reproducción de la vida

Los procesos productivos en los espacios rurales
La organización del trabajo autogestivo
La organización del trabajo cooperativo
Las tensiones entre el trabajo y los modelos de producción
El trabajo y las redes de colaboración solidaria
La organización del trabajo en los circuitos cortos de comercialización
La participación de las mujeres en la gestión del trabajo y como sostén de la vida
La participación de los jóvenes en el trabajo asociativo y cooperativo
Estructura agraria y la generación/reducción de mano de obra asalariada o familiar