Directora: Susana Gabriela Valentinuz | Integrantes Docentes: Javier Miranda, Lorena Romero | Integrante Alumna: Ivana Milena Wiebke | Becario de Formación: Romina Gallo
Disciplina científica: Ciencias Sociales. Ciencias de la Educación
Campo de aplicación: Desarrollo de la educación, la ciencia y la cultura.
Grado de adecuación: 1010 – Sistema educativo, organización y funcionamiento – 1060- Cultura
Expte. 37/2015 Codigo 3158 – Fecha inicio: 10/09/2015 – Fecha fin: 10/09/2017
Resumen
Este Proyecto busca comprender los usos y sentidos que le otorgan los jóvenes a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en particular los modos de apropiación que de ellas realizan a partir de la implementación del Plan Conectar Igualdad en nuestro país. Este plan de base estatal se propone la inclusión digital en el marco de una política pública de ampliación de derechos.
Nuestro objetivo es entender la inclusión digital como parte de un proceso de inclusión educativa más amplía, que no remite únicamente a la distribución e incorporación de las netbook, sino a indagar las modificaciones que trajo en las prácticas escolares, desde una mirada que atienda a los significados que los jóvenes como actores sociales producen a diario en la escuela.
Nuestro supuesto de partida señala el complejo mundo de la escuela como un campo hegemonizado por imaginarios que no reconocen la producción cultural que allí subyace, y es desde las voces de los propios jóvenes que buscamos indagar que contenidos culturales, formas de aprendizaje y relaciones en la vida escolar, han emergido, perecido o se han modificado.
El estudio se llevara a cabo durante 24 meses, en escuelas secundarias urbanas de la ciudad de Paraná, con alumnos del ciclo superior, y facilitará la construcción de un corpus interpretativo que aporte a la comprensión de la multiplicidad de procesos que evidencian los jóvenes al hacer uso del programa, que aparecen ocultos y no reconocidos por el mundo adulto.
