Sumario
Siete notas en torno al Conocimiento en la Educación Superior
Alicia Entel
Política del cuerpo en la Universidad
Mariana Lucher
Una lectura sobre la legalidad de la lectura: ¿para qué leer?
Laura Rossel
Enseñar didáctica en la Universidad
Victoria Baraldi
Enseñar semiótica en la Universidad y los problemas de la fijación de la creencia en Peirce
Claudia Rosa
Ni tan cerca ni tan lejos. Otra posible mirada acerca del Otro
Roxana Ledesma
Los estados de la teoría. Notas sobre la universidad argentina de la posdictadura
Analía Gerbaudo
Universidad, Enseñanza y Democracia: las Colecciones del Servicio de Publicaciones de la Universidad Nacional de Rosario (1986-1989) Educación Superior y transición democrática
M. del Carmen Fernández
La enseñanza en la universidad como ‘umbral’ de contactos culturales: viajeros, científicos y pedagogos en la Facultad de Ciencias Económicas y Educacionales de la Universidad Nacional del Litoral
Sebastián Roman
Presupuestos que operan en la enseñanza en la universidad: un intento de desnaturalización
Cecilia Azzolino
Prácticas de formación docente: apuntes para una reflexión sobre sus significados
María del Carmen Castells
Opacidades de la enseñanza…
María Amelia Migueles
Momentos de cambios y crisis. Oportunidades para repensar la tarea docente
Mariana Perticará
Imágenes Fotográficas. Aproximaciones a la Formación Docente
Susana Sattler
La enseñanza en la Universidad
Manuel Quaranta
La formación en investigación en alumnos de la carrera de la Licenciatura en Ciencias de la Educación
Jaquelina E. Noriega, María Aiello y Nely Mainero
Reconsideraciones sobre la enseñanza del tema aborigen en la universidad
Mariano Hadad
Reflexiones sobre la experiencia evaluativa en una escuela secundaria dependiente de la Universidad
Martha Ardiles
Transitando… entre encuentros y despedidas
Liliana Dotti, Ana Gonçalvez y Manuela Larregui
El docente universitario como agente motivador
Ximena Cidras
La enseñanza de la Universidad. Rompiendo el cascarón (desde adentro)
Daniel Panozzo Galmarello
Es Doctor en Comunicación Social por la Universidad Nacional de Rosario. Es Profesor Adjunto Ordinario, Coordinador de la Cátedra: Semiótica y Prof. a cargo de la cátedra: Análisis del Discurso en la FHAyCS, UADER y Profesor Adjunto de la cátedra: Análisis del Discurso en la FCEdu – UNER, donde se desempeña como Secretario de Investigación y Posgrado. Es Director, Miembro de Comité Académico y Docente de diferentes carreras de posgrado. Es investigador categoría II en el programa de incentivos. Se dedica a la investigación sobre Historia cultural y educativa argentina del siglo XIX y primeras décadas del XX, con énfasis en la cuestión del viaje como umbral de contactos culturales y en la Historia de la cultura escrita y la cultura visual en ese período, desde una perspectiva semiótico-discursiva. Ha realizado estancias de investigación en la Universidad de Santiago de Compostela, en la Freie Universität Berlin, en el Ibero-Amerikanisches Institut de Berlin y en la Universidad de Paris-Sorbonne (París IV), donde ha dictado conferencias. Ha publicado los libros: Discursos en viaje. Contactos culturales y figuras del «otro» en la Argentina del siglo XIX, Editorial Biblos, Buenos Aires, 2012 y La pluma y la lente. Viajeros europeos por Argentina durante el siglo XIX, entre el orden de la escritura y el orden de la mirada (director), EDUNER, Paraná, 2016.
Es Profesora Titular de Teoría Literaria I y Didácticas de la Lengua y de la Literatura en la Facultad de Humanidades y Ciencias (FHUC) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL). Investigadora Independiente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Dirige el Doctorado en Humanidades (FHUC-UNL). Ha fundado el Centro de Investigaciones teórico-literarias (CEDINTEL/FHUC-UNL) Actualmente dirige su Programa de Investigación (La lengua, la literatura y otros bienes culturales en la escena internacional de circulación de las ideas) y las revista digital El taco en la brea. Coordinó el equipo Litoral (CEDINTEL/CONICET) en el marco de un proyecto dirigido por Gisèle Sapiro (CNRS, EHESS, Francia). Ha dirigido los proyectos Obstáculos epistemológicos y buenas prácticas en la enseñanza de la lengua y de la literatura en la escuela secundaria: diagnóstico y propuestas de intervención (CAI+D/ UNL, 2009-2013). Entre sus publicaciones se cuentan Ni dioses ni bichos. Profesores de literatura, curriculum y mercado (2006), Derrida y la construcción de un nuevo canon crítico para las obras literarias (2007), La lengua y la literatura en la escuela secundaria (2011), La institucionalización de las Letras en la universidad argentina (1945-2010). Notas “en borrador” a partir de un primer relevamiento (2014) y Políticas de exhumación. Las clases de los críticos en la universidad argentina de la posdictadura (1984-1986) (2016).
Es investigadora en Comunicación, categoría I por el Programa Nacional de Incentivos a la Investigación, periodista, doctora en Filosofía (Imagen y Cognición) por la Universidad de París. Ha sido fundadora de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Buenos Aires, de donde es catedrática. Colaboró en la creación de las carreras de Diseño Gráfico y de Diseño de Imagen y Sonido de la FADU-UBA, y participó en la elaboración de proyectos, carreras y áreas de Comunicación y Centros Audiovisuales en distintos lugares de Argentina y Latinoamérica.
Artículos destacados
Mario Sebastián Román: «La enseñanza en la Universidad»
Analía Gerbaudo: «Los estados de la teoría»
Alicia Entel: «Siete notas en torno al conocimiento»
